2025年7月12日，一支由哈爾濱工業大學(威海)15名優秀師生組成的“丁香益行·祁連支教隊”，跨越2000公里，從黃海之濱奔赴至雪域高原，在青海省祁連縣民族中學開展為期11天的暑期支教活動。這支隊伍不僅帶去知識，更帶去希望，用實際行動詮釋新時代青年的責任與擔當。

　　青海省海北藏族自治州祁連縣，地處祁連山腹地，平均海拔超過3000米，是一個以藏族、回族、蒙古族等少數民族為主的多民族聚居區。2010年，中央確定山東省對口支援青海省海北州，十余年來，兩地攜手共進，在教育、醫療、產業等多個領域展開深度合作，結下深厚情誼。

　　祁連縣民族中學始建于1975年，是當地規模最大的完全中學，承載著1793名學生的夢想。其中，少數民族學生占比高達77%，許多學生來自偏遠牧區，長期住校。盡管條件有限，但這里的孩子們求知若渴，對山外的世界充滿向往。

圖為支教隊隊員丁浩然正在給學生進行英語授課。張新航 供圖

　　作為國家“雙一流”建設高校、“國防七子”之一，哈工大始終秉持“規格嚴格，功夫到家”的校訓精神，積極服務國家戰略需求。此次支教活動，學校精心選拔了來自不同專業的優秀學子，由經驗豐富的輔導員李函聰帶隊，組成了一支涵蓋文理科、兼具教學能力和綜合素質的支教團隊。

　　支教隊立足當地學生實際需求，以高考核心科目(語文、數學、英語)和理科副科(物理、化學、生物、地理)為基礎，結合哈工大(威海)的學科優勢，特別設計了海洋工程、人工智能等前沿科普課程，幫助學生們拓寬視野，激發學習興趣。

　　為了確保教學質量，團隊創新采用“主講助教1+1”教學模式——每位隊員既是自己科目的主講教師，同時也是其他科目的助教。在正式授課前，隊員們進行了多輪試講和磨課，確保課程既符合高中知識體系，又生動易懂。

　　“我們不僅是來‘教’，更是來‘學’。”支教隊隊長盧江坤表示，“這里的孩子們基礎參差不齊，我們要嘗試不斷調整教學方法，用更直觀的方式讓他們理解抽象概念。”在物理課上，隊員們用網絡視頻結合教具，演示參考系與運動;在生物課上，帶領學生們在校園里觀察植物，講解生態知識;在英語課上，通過英文歌曲，提升學生們的口語表達能力。

圖為支教隊生物組老師正在帶領學生進行校園生物課。周欣怡 供圖

　　此外，支教隊還特別關注學生的心理健康和生涯規劃。許多隊員結合自身經歷，分享自己獨有的人生經驗，幫助高原學子樹立遠大志向。

　　支教期間，祁連縣民族中學副校長馬福祥聯合祁連縣教育局為團隊安排了豐富的實踐學習活動。隊員們先后走訪了祁連山國家公園、冰溝露營基地、紅西路軍解放軍二軍紀念苑及中華民族共同體體驗館，在實地調研中深化對西部地區的認識。

　　在祁連山國家公園，隊員們聆聽了生態保護員的講解，了解到祁連山作為“中國濕島”的重要生態價值，以及當地居民如何通過可持續放牧、生態旅游等方式實現人與自然和諧共生。

　　在紅西路軍紀念苑，支教隊員們觸摸零攝氏度的石子，體驗當年紅軍戰士的艱苦環境;聆聽西路軍浴血奮戰的故事，感受革命先烈的堅定信仰。這些鮮活的歷史素材，被隊員們融入課堂，成為愛國主義教育的生動案例。

圖為支教隊隊員在祁連縣中華民族共同體體驗館參觀。劉正鑫 供圖

　　11天的支教時光短暫卻充實。離別前，支教隊與民族中學的師生共同舉辦了一場告別儀式。支教隊員們結合自身成長經歷，為同學們分享了高中階段的學習方法和成長心得。隊員們表演合唱《我懷念的》，表達心中不舍。隨后，全體師生共同唱響《起風了》，悠揚的歌聲中飽含著對未來的美好期許。儀式最后，祁連縣民族中學副校長馬福祥對支教隊的到來再次表示真摯的感謝，并祝愿各位隊員學業有成，再創輝煌。

　　“老師，我以后也要考哈工大!”一位女孩在支教結束后給支教老師發微信說道。這句話讓隊員們深受觸動。“我們來的時候，希望能給孩子們帶來一些改變，但事實上，他們給我們的感動和啟發更多。”副隊長王一涵說。

圖為支教隊在祁連縣民族中學門前合照。秦浩然 供圖

　　團隊計劃與祁連縣民族中學建立長期結對幫扶機制，未來將通過“線上+線下”相結合的方式，持續提供學業指導、心理輔導等支持。

　　“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云。”這支跨越山海的支教隊，用青春和熱情書寫了一段動人的教育故事。在鄉村振興的時代背景下，越來越多的青年學子正奔赴祖國最需要的地方，讓知識的種子在廣袤土地上生根發芽，讓夢想的火焰在雪域高原上熠熠生輝。