2025年7月1日至7日，漢江師范學(xué)院文學(xué)院“綠芽行動(dòng)”教育普及小分隊(duì)師生走進(jìn)湖北省恩施州建始縣高坪鎮(zhèn)干溝村明德小學(xué)，開展了為期一周的教育幫扶活動(dòng)。他們以政策宣講傳溫暖、以教學(xué)交流促提升、以文體活動(dòng)潤童心，用實(shí)際行動(dòng)助力鄉(xiāng)村教育發(fā)展，在孩子們心中播下希望的“綠芽”。
　　為讓教育惠已政策真正“落地”鄉(xiāng)村家庭，實(shí)踐小分隊(duì)在出發(fā)前做足了功課。隊(duì)員們系統(tǒng)梳理國家及湖北省近年來出臺(tái)的教育政策：從義務(wù)教育階段的“兩免一補(bǔ)”、“雙減”、均衡發(fā)展、控輟保學(xué)，到職業(yè)教育的免學(xué)費(fèi)政策、貧困生資助體系，再到高校專項(xiàng)招生的優(yōu)惠舉措，每一項(xiàng)都與鄉(xiāng)村家庭密切相關(guān)。為了讓鄉(xiāng)親們看得懂，用得上，小分隊(duì)摒棄生硬的條文解讀，將政策轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)貼近生活的生動(dòng)案例，精心制作出圖文并茂的宣傳冊(cè)與解讀展板，讓“紙上政策”變成“身邊實(shí)惠”。 　　小分隊(duì)抵達(dá)后，迅速投入到教育政策普及工作中。明德小學(xué)的操場(chǎng)上，政策宣講活動(dòng)熱鬧又暖心。隊(duì)員們化身“政策講解員”，用接地氣的方言、通俗的表達(dá)，為圍坐的家長(zhǎng)們答疑解惑。面對(duì)視力不佳、聽力減退的祖輩監(jiān)護(hù)人，他們俯下身、放慢語速，逐字逐句讀政策，結(jié)合村里孩子的真實(shí)事例講實(shí)惠；針對(duì)在外務(wù)工、無法到場(chǎng)的家長(zhǎng)，他們通過視頻連線“隔空宣講”，詳細(xì)解讀異地就學(xué)、學(xué)籍轉(zhuǎn)接等關(guān)鍵問題；遇到對(duì)職業(yè)教育心存顧慮的家庭，他們拿出技能學(xué)子成才的案例，細(xì)細(xì)勾勒“學(xué)一技傍身，憑技能出彩”的成長(zhǎng)路徑。不少家長(zhǎng)聽著講解，緊鎖的眉頭漸漸舒展，眼中多了幾分篤定——“以前總怕娃讀書負(fù)擔(dān)重，現(xiàn)在知道有這么多好政策，心里這塊石頭總算落了地！”一位村民握著隊(duì)員的手感慨道。 　　除了政策普及，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流同樣是此次幫扶的“重頭戲”。小分隊(duì)成員迅速融入明德小學(xué)的教學(xué)節(jié)奏，將大學(xué)課堂上學(xué)到的先進(jìn)教育理念與鄉(xiāng)村教育實(shí)際相結(jié)合，向當(dāng)?shù)亟處煼窒硇〗M合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式教學(xué)等實(shí)操方法，共同探討“如何提升課堂效率”“怎樣培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”等核心問題。而當(dāng)?shù)亟處熞埠翢o保留地分享了自己深耕鄉(xiāng)村教育一線多年的寶貴經(jīng)驗(yàn)：如何關(guān)注留守兒童的心理需求、怎樣利用本土資源設(shè)計(jì)特色課程……。思想在交流中碰撞，既有對(duì)鄉(xiāng)村教育痛點(diǎn)的深刻剖析，也有對(duì)教學(xué)改革的創(chuàng)新構(gòu)想，為明德小學(xué)的教育發(fā)展提供了新思路，也讓隊(duì)員們對(duì)教育有了更深刻的理解。 　　一周的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，“綠芽行動(dòng)”在不舍與期待中落下帷幕。離別那天，明德小學(xué)的孩子們緊緊拉著隊(duì)員們的衣角，稚嫩的聲音里滿是留戀：“老師，你們還會(huì)來嗎？”“我以后也要像你們一樣，去幫助更多人！”當(dāng)?shù)亟處熀图议L(zhǎng)也紛紛為小分隊(duì)點(diǎn)贊：“你們帶來的不只是知識(shí)和政策，更給孩子們打開了一扇看世界的窗，讓他們對(duì)未來有了更多向往。” 　　此次“三下鄉(xiāng)”教育幫扶活動(dòng)，不僅是漢江師范學(xué)院文學(xué)院學(xué)子踐行社會(huì)責(zé)任、助力鄉(xiāng)村振興的生動(dòng)實(shí)踐，更是他們成長(zhǎng)道路上的寶貴經(jīng)歷。隊(duì)員們深刻體會(huì)到鄉(xiāng)村教育的使命與擔(dān)當(dāng)，紛紛表示將以此次實(shí)踐為起點(diǎn)，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，未來用所學(xué)所長(zhǎng)為鄉(xiāng)村教育事業(yè)添磚加瓦。而“綠芽行動(dòng)”也將如同一股持續(xù)的暖流，繼續(xù)為鄉(xiāng)村教育輸送養(yǎng)分，讓更多懷揣夢(mèng)想的“綠芽”在鄉(xiāng)村沃土中扎根、生長(zhǎng)，綻放出絢麗的教育之花，為鄉(xiāng)村振興筑牢人才根基、注入智力動(dòng)能。