聚焦鄉(xiāng)村教育短板，實(shí)踐團(tuán)以工科思維啟蒙為核心，依托自主研發(fā)的“卡爾”機(jī)器人、機(jī)械小車等教具，為卓克基中心校同學(xué)們系統(tǒng)性開(kāi)展科創(chuàng)課程。“靜電章魚(yú)”實(shí)驗(yàn)生動(dòng)闡釋電荷原理，同學(xué)參與電路搭建點(diǎn)亮燈泡實(shí)踐；“卡爾”機(jī)器人舞蹈互動(dòng)與智能小車編程課堂，讓同學(xué)們直觀接觸人工智能與機(jī)械傳動(dòng)知識(shí)，掌握基礎(chǔ)小車組裝技能；創(chuàng)新“偵探課堂”，借氣壓實(shí)驗(yàn)揭秘“水往高處流”科學(xué)原理 。累計(jì)開(kāi)展近十場(chǎng)工科課堂，發(fā)放300余套實(shí)驗(yàn)材料包，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為沉浸式體驗(yàn)，激發(fā)鄉(xiāng)村少年探索工科領(lǐng)域熱情，為偏遠(yuǎn)地區(qū)播撒科技創(chuàng)新種子，引導(dǎo)青少年樹(shù)立“科技報(bào)國(guó)”“強(qiáng)國(guó)有我”理想信念。

第三篇章調(diào)研賦能：聚焦產(chǎn)業(yè)振興，探索工科路徑

實(shí)踐團(tuán)深入馬爾康土司官寨、林麝館開(kāi)展調(diào)研，緊扣鄉(xiāng)村振興主題，以“技術(shù)溯源 - 場(chǎng)景觀察 - 農(nóng)戶訪談”三維法，挖掘工科賦能產(chǎn)業(yè)路徑。梳理基地60余年科研檔案，剖析“林麝低海拔人工馴養(yǎng)技術(shù)體系”等2項(xiàng)核心技術(shù)突破，實(shí)地考察智能監(jiān)測(cè)設(shè)備、環(huán)境調(diào)控系統(tǒng)在林麝養(yǎng)殖中的應(yīng)用，探索“科技助農(nóng)”創(chuàng)新模式，為鄉(xiāng)村特色林麝產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供工科思路，助力構(gòu)建科技賦能產(chǎn)業(yè)鏈，以專業(yè)實(shí)踐為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興注入“芯”動(dòng)能。

此次實(shí)踐，是電子科技大學(xué)成都學(xué)院工學(xué)院青年積極踐行“到基層去、到祖國(guó)最需要的地方去”這一時(shí)代號(hào)召的生動(dòng)縮影。在這次活動(dòng)中，鄉(xiāng)村學(xué)子在工科課堂中啟迪科創(chuàng)思維，紅色教育里厚植家國(guó)情懷；調(diào)研行動(dòng)為鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興探尋工科路徑。未來(lái)，“工科賦能，‘芯’鋒承韻” 實(shí)踐團(tuán)將持續(xù)踐行青春使命，不斷深化 “工科賦能 + 鄉(xiāng)村振興” 的融合路徑。讓工科力量在鄉(xiāng)村振興的廣袤土地上持續(xù)發(fā)光發(fā)熱，為更多鄉(xiāng)村送去教育賦能的希望，讓 “三下鄉(xiāng)” 真正成為鄉(xiāng)村振興路上的青春引擎，驅(qū)動(dòng)鄉(xiāng)村教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)現(xiàn)雙向奔赴。