時光就這樣慢慢地、悄悄地流轉(zhuǎn)，心里默默算算，從走上講臺至今，不知不覺間已二十余載，記不清教過幾個班、帶過多少學生了。回首過往，與學生相處的點點滴滴，教學日常的零散片段，猶如幻燈片般從眼前閃過…… 一切源于愛

工科的同學都了解，工程制圖要求比較強的空間想象能力，難學、作業(yè)量大，被學生稱作頭疼課。我經(jīng)常通過各種渠道了解學生需求，為幫助學生課后學習、提高學習興趣，制作了大量學生學習課件，涵蓋習題集90%以上的題目，把作圖過程細化到每一步，清晰明確、動畫效果好、圖形精美，受到學生的歡迎。

工程制圖是學校第一批考教分離的課程，這幾年學生的考試成績一直不理想。而90后的孩子都比較有個性，學習上有問題更喜歡和同學交流，安排的答疑時間幾乎沒有學生來。針對學生特點,利用微信的便利，上個學期為幫助學生復習，我就改變了以往的方法。提前把知識點提煉，做好15套復習題及答案，每套5-6個練習題。在期末考試前半個月，晚上利用他們睡前的15-20分鐘時間，用微信發(fā)在工圖群里，進行每天一練，第二天給答案。每天指定一名同學負責給大家講解，事先我會和這名同學溝通、指導他如何講解。學生會私信把答案發(fā)給我，針對每個學生遇到的問題，一一解答，取得良好效果。雖然這種方法占用了我大量的時間和精力，很辛苦，但看到學生成績的提升，心里更多的是欣慰和快樂。

愛，是師德的核心。要像愛自己的孩子一樣去愛學生，為他們的學習和成長提供力所能及的幫助和引導。孔子曰：“親其身，信其道”，你付出真心，學生才會和你交心，教育才能取得成效。制圖課作業(yè)多、批改工作量大，我一直堅持全批全改，特別是大圖，經(jīng)常反復多次。有時一張圖學生改五六遍還不對，自己都沒信心想放棄的時候，我還是耐心講解、用言語進行鼓勵，增強學生自信心；但卻不放過一個錯誤，嚴格要求學生，直到學生將圖畫正確為止。學生經(jīng)常開玩笑的說：“楊老師，您太較真了。”我總是呵呵一笑，并不反駁。大概是2013年秋天，等電梯的時候聽到一聲“楊老師好！”回頭看到一個瘦瘦的男生，我微笑著回應：“你好！”“楊老師，您還記得我嗎？”，我飛快地在記憶里搜索，可一點印象都沒有了。“我是07屆測控專業(yè)的，測繪畫裝配圖，你讓我改了6遍才合格，我當時心里還覺得這是在和我過不去呢”，“您知道嗎？后來一畫圖就想起當時您讓我一遍遍改圖的情景，不自覺地就認真畫、盡量不出錯，謝謝您！”。潤物細無聲，老師對學生的影響于無形中，身教勝于言。

每個學生都是獨一無二的

我曾帶過4個本科班班主任，在學習和生活上關(guān)愛學生，注重學生思想上的成長，幫助他們樹立高尚的情操和人生價值觀，注重培養(yǎng)團結(jié)友愛、積極向上的良好班風。印象最深、感觸最多、收獲最大的是機械1103班，因班里沒有同學在中學擔任過班長等職務，就對班長和團支部書記格外上心了一些。手把手地教他們?nèi)绾伍_班會、安排活動，怎么寫工作記錄和工作總結(jié)……，而班里的工作則鼓勵他們大膽、獨立去完成。班長萬峰同學后來還擔任校學生會主席，班級也被評為校級優(yōu)秀班級、紅旗班，榮獲海淀區(qū)“五星級團支部”、北京市優(yōu)秀團支部等多項榮譽。

多年前9月開學后不久的一天，有個學生來辦公室找我，怯怯地想讓我把課上的內(nèi)容再給他講一遍，我忍住心里的疑惑滿足了他的要求。“老師，你看看我記得的有沒有問題？”講完后，看著他遞給我的筆記，我有些驚訝，他竟然把我的話一字不漏地都記了下來。這個學生來自偏遠山區(qū)，基礎(chǔ)和空間想象力比較弱，甚至不知該怎么做一條直線的垂直線。了解到這些情況后，每次課我都會單獨再給他講一遍，而他依舊認真記下我的每一句講解。硬是靠著這股韌勁和刻苦、認真的鉆研，這個學生期末工圖考了80多分。

現(xiàn)在班里有個晨同學，一個對足球有著狂熱愛好的可愛大男孩。去年剛?cè)雽W的前兩個月還好，隨后就經(jīng)常遲到、甚至曠課，作業(yè)也開始不交。通過和他談話了解到，他參加了校足球隊，為了比賽取得佳績，就幾乎天天泡在足球場上。我首先肯定踢球是一項很好的運動，表揚了他的榮譽感，但也告訴他要分清主次：首先要做應該做的事，然后再做喜歡的事。和他一起商量好練球、學習的時間安排。我問需不需要每天打電話提醒時，他告訴我：“老師您放心，我答應的事一定做到！”后來的半學期，他沒有再遲到、曠課，期末工圖也通過了考試。

在和學生相處的過程中，信任、尊重、理解、寬容、善待學生，他們不斷給我?guī)�來驚喜，而我也為他們驕傲。

世間最美師生情

2000年末，在昌平分校區(qū)的教師休息室，一個學生在問完問題后拿出一個包裝精美的小盒子：“老師，送你的新年禮物。”“謝謝你，心意領(lǐng)了，但禮物老師不能收”我本能地拒絕了。“老師，你一定要收下。”他固執(zhí)地把盒子硬塞到我手里，“這是一瓶眼藥水，你要看作業(yè)、做課件，費眼睛。看您經(jīng)常揉眼睛，試試這個。”好像怕我再拒絕，不等我說話就跑了。望著手里的小小的盒子，心里是滿滿地感動。這么多年，時常會收到學生的小禮物，有他們親手疊的玫瑰花、千紙鶴，有小卡片……這些是學生對你的認可，是最真的師生情！

2011屆一個學生，內(nèi)向、獨立、有主見，成績非常優(yōu)異，大四選派到日本福井大學交流。我了解他家里經(jīng)濟情況不是很好，平時對他就給予更多的關(guān)心和照顧。工作后，我們也一直保持聯(lián)系。畢業(yè)前，我?guī)状谓ㄗh他再堅持一下，直接讀研，他考慮到家里的經(jīng)濟情況，不愿給父母再增加負擔。前段時間他回校看我，聊工作中遇到的困難、生活中的喜怒哀樂。聊起畢業(yè)的情景，他說很后悔當初沒有聽我的話考研，現(xiàn)在才明白我的用心。這成了我心里一個永久的遺憾！如果當時我能再多做做他的工作，或許……有的時候，老師會影響、改變一個學生的人生軌跡。

從事教學工作二十多年，學生帶給我很多的感悟和感動。在我心里，教師不僅僅是一份職業(yè)，而是崇高的事業(yè)。講臺是一個神圣的舞臺，始終抱有敬畏感、使命感。站上講臺，要對得起教師的稱號、對得起臺下的學生。繼續(xù)保持心中的愛，心無旁騖專注于教書育人，站穩(wěn)、站好三尺講臺。