我是在辦公室見到吐尼古麗的，的確如王朝暉老師所說，小姑娘的眼神羞怯中帶著純凈，仿佛天山上流下的清泉。“王老師是2010年暑假的時候去我家的，在那里，她給我們拍了全家福的照片。”她的漢語已經(jīng)相當(dāng)流利，盡管還有些許維族口音。吐尼古麗是我校機(jī)電學(xué)院工業(yè)工程0901班的學(xué)生，她的故鄉(xiāng)在新疆拜城老虎臺鄉(xiāng)托普魯克村。她口中的王老師就是王朝暉，她的《大學(xué)英語》授課教師外國語學(xué)院副教授。2010年暑假王朝暉曾專程跑到吐尼古麗的家鄉(xiāng)托普魯克村探望休假在家的吐尼古麗及其家人。

查地圖可知拜城縣位于天山中段南麓、卻勒塔格山北緣的山間盆地、渭干河上游流域，北依天山。這個地方對于生長在內(nèi)地的人來說既遙遠(yuǎn)又古老。漢時它曾為姑墨國、龜茲國地，歸西域都護(hù)統(tǒng)領(lǐng)。唐時也為安西都護(hù)府下的龜茲都督府所治。那里的人全都是維吾爾族，信仰伊斯蘭教。想象中這個充滿傳奇與瑰麗色彩的地方應(yīng)該是綠洲、大漠、駝鈴，還有美麗的維族少女等眾多元素所編織的夢幻之地。但真正走起來絕非如此，有的只是一路的黃沙、塵土和戈壁。“一個綠洲到另外一個綠洲大概隔百多公里。”王朝暉老師說，接受采訪那天，她穿了件暗紅色的運(yùn)動裝，短發(fā)，帶著眼鏡，微胖的身材，整個人看起來樸素知性。訪談是在外國語學(xué)院資料室進(jìn)行的，那天作為學(xué)校黨代表的她剛參加過學(xué)校的黨員大會，趕過來時匆匆忙忙。

“那是2010年的暑假吧，同行的還有孩子丈夫，我們從烏魯木齊租了輛車，到拜城縣開了兩天。中間休息了一次添加食物和水。吐尼古麗專程到拜城接的我們。”提及往事，王老師頗顯興奮。她說，在托普魯克村她們受到了吐尼古麗的全家的高規(guī)格接待——住在那間只有貴客來了才能住的房子里。她對那間有壁毯紗巾以及羊奶香味的房間記憶猶新，對維族人的好客熱情記憶猶新：“這里幾乎沒有外鄉(xiāng)人來過，大家聽到我是北京來的老師都很熱情，年輕的鄉(xiāng)長專程從鎮(zhèn)上跑來。吐尼古麗奶奶不時用袖子擦著眼淚。”“為什么要去吐尼古麗的家？”我問。“可能她是新疆的孩子吧，青島內(nèi)高班考過來的，從小就遠(yuǎn)離父母。英語課上認(rèn)識了這個小姑娘，感覺她挺不容易的，就想多關(guān)心她，接近她，希望她能感受到多點(diǎn)的溫暖和關(guān)懷。”王老師如此解釋。“和都市長大的孩子不一樣，感覺她的眼神特純凈，有一種與世隔絕的美麗和純凈。”王老師如此評價吐尼古麗，我在想王老師是否在心中將這個新疆來的少女進(jìn)行了詩化和文學(xué)想象。但是不管是否有文學(xué)想象在內(nèi)，她關(guān)心吐尼古麗，并在學(xué)習(xí)生活上對她進(jìn)行幫助卻是事實。

關(guān)心的不僅僅是新疆來的孩子，對于班上的每一名學(xué)生她都十分關(guān)心。傳播0901班的楊焯寓，來自京外，王老師還記得他剛來的時候的模樣：“特淳樸、上進(jìn)，是個努力學(xué)習(xí)的好孩子。”可是一個學(xué)期下來，她覺得他不再如剛來時候那樣努力上進(jìn)了。楊焯寓自己也回憶說：“來了一學(xué)期后，突然失去了努力的方向，一度很不想學(xué)習(xí)，也不知道努力學(xué)習(xí)會有什么樣的前程。”迷茫的心情還是被王老師捕捉到了。課堂外教室里草坪上，王朝暉多次找楊焯寓談話交流。如果說最終楊焯寓端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，又步入努力學(xué)習(xí)的軌道不完全是王老師開導(dǎo)的原因，但起碼也是因素之一吧。“這是個很不錯的老師，跟她在一起沒有課完了交流就結(jié)束了的感覺。她給外國語學(xué)院的學(xué)生上專業(yè)課，還會通知我們，愿意去聽的可以聽。”楊焯寓說，采訪時，他正緊鑼密鼓地籌備著考北郵新聞傳播專業(yè)研究生。

湖北來的一個學(xué)生跟同學(xué)間有點(diǎn)小矛盾，天真地想叫老鄉(xiāng)過來幫忙打架，被王老師發(fā)現(xiàn)了苗頭。她告訴孩子：“你這么打架就犯法了，父母讓你來北京讀書，你這么打架出了事情，他們?nèi)绾蜗耄?rdquo;不知道是王老師的話起了作用，還是孩子自己想通了，這個架到底沒有打成。

還有個學(xué)生抑郁孤立……

我問王老師：“您是班主任嗎？你對學(xué)生如此了解，是不是他是您班上的孩子！”這個猜測顯然是錯誤的，不是班主任卻對教過的學(xué)生如此了解，關(guān)注的不僅僅是他們的學(xué)習(xí)，包括他們的心理、情感、挫折、懊惱等等：“那你對學(xué)生們怎會如此了解，還認(rèn)識這么多學(xué)生。”王老師微笑了：“《大學(xué)英語》這門課程有256個學(xué)時，4個學(xué)期的課程，將近占整個大學(xué)課時的十分之一。帶一個班基本要帶兩年，兩年下來，肯定認(rèn)識不少孩子。平常只要多給點(diǎn)關(guān)注，就能夠看出他們的喜怒哀樂。”王老師說，她還開玩笑：“《大學(xué)英語》老師其實是最適合當(dāng)班主任的。”

“有沒有碰到刺兒頭的學(xué)生，聽說有不少學(xué)生課堂吃早餐，對此您怎么處理的。”我問。“當(dāng)然遇到過學(xué)生在課堂上吃早餐，說實在的心里也不高興。”王老師沒有回避，她接著說：“有個學(xué)期，我教什么班來著，忘記了，有個早上我發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生在樓道里吃早飯。課堂上，我對學(xué)生說‘這個某某學(xué)生今天很不錯，他在樓道里吃早餐，特此提出表揚(yáng)。’表揚(yáng)后，這個班的學(xué)生再也沒有人在課堂上吃早餐了，都到樓道里吃。我覺得很不錯，以后我就用這種方法來解決早餐問題。對于調(diào)皮的孩子其實直接批評不見得收到效果。”

吐尼古麗對于采訪有些拘謹(jǐn)，不知道說什么。談到王老師的課堂，她只說王老師的課堂大家沒有不想聽的感覺。我試圖引導(dǎo)：“那她是不是很能調(diào)動課堂氣氛？”她連忙說是，她還說班上有個男生說如果《大學(xué)英語》一直讓王老師教，那么四級通過肯定沒問題。

吐尼古麗說，那次從拜城到托普魯克村也坐了兩個小時的大巴，到了之后他們按照習(xí)俗專門宰羊招待了王老師，大家還一起唱歌跳舞。“你們是不是很喜歡唱歌跳舞呢？”“是呀，大家都會。”吐尼古麗微笑，那一瞬我仿佛也感覺她是蒙著面紗的美麗維族姑娘。“唱歌跳舞以及宗教是他們的一種生活方式！”王老師對此如此解釋：“那是一個很封閉的地方，在天山深處，沒有電視，沒有廣播，交通不便。唱歌跳舞時，我把所有會唱的、在內(nèi)地膾炙人口的新疆歌曲都唱了，大家居然都沒聽過�？梢韵胂竽抢锏姆忾]程度。”“可也就是這種與世隔絕的自然環(huán)境造就了他們的生活方式，他們不看電視不聽廣播，大家勞作之余就唱歌跳舞，信仰宗教。”談著談著居然聯(lián)系到了生活方式形成的根源，沒想到王老師還有如此見解。我又想起外國語學(xué)院張日穎老師的話：“王老師喜歡從哲學(xué)的角度來思考問題，有時候跟她說話特累，說著說著就偏離生活拔高了，讓你有種受教育的感覺。”“估計年紀(jì)大了的原因，總想從生活的面上抽離出一些可頓悟可思考的東西，其實都是不自覺的。”王老師笑著解釋。文學(xué)也好，哲學(xué)也好，總是些美好的情感的升華和對生活理性思考的總結(jié)。我衷心希望王老師能夠把自己的美好情感投之于學(xué)生，能夠?qū)⒆约涸谏�活中的頓悟告訴學(xué)生。翻了翻王老師的材料，2005、2007年被評為學(xué)校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，2006年被評為北京市青年骨干教師，2008年在本科教學(xué)評估中獲得個人突出貢獻(xiàn)獎，2010年被學(xué)校評為“育人標(biāo)兵”。我想，她是無愧于這些稱號的。

訪談結(jié)束之際，我湊到她身邊管她要學(xué)生的聯(lián)系方式，她打開的手機(jī)名片夾，一頁頁下翻，吐尼古麗，楊文武，楊焯寓先后映入眼簾……