“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。”去采訪(fǎng)高光涵的時(shí)候。他的手里正拿著一本《蘇東坡傳》，細(xì)細(xì)的品讀。似乎還沒(méi)有意識(shí)到記者的到來(lái)。“他常常這個(gè)樣子，看起書(shū)來(lái)就不知道身邊發(fā)生啥事了。好在長(zhǎng)沙還沒(méi)有地震！”一旁的室友見(jiàn)怪不怪的吐槽到。 高光涵喜歡閱讀，這事得從大一說(shuō)起。2014年9月，從未一個(gè)人在外生活過(guò)的高光涵，從湖南的一個(gè)小縣城來(lái)到了長(zhǎng)沙。那時(shí)的他還是一個(gè)習(xí)慣于高中三點(diǎn)一線(xiàn)生活的大一新生，面對(duì)大學(xué)自由的學(xué)習(xí)氛圍，高光涵還有些不大適應(yīng)。“當(dāng)時(shí)身邊的同學(xué)基本上都加入了各種各樣的社團(tuán)組織，我像個(gè)二愣子一樣，整天宅在寢室不知道干啥”高光涵說(shuō)。

“閑著也是閑著，不如多看點(diǎn)書(shū)。路遙的《平凡的世界》還不錯(cuò)，推薦你去看看。”這是一次談話(huà)中，老師給高光涵的建議。高光涵從書(shū)店買(mǎi)來(lái)了《平凡的世界》第一部。很快他就被孫少平這個(gè)書(shū)中人物的性格給深深吸引住了。“我覺(jué)得我和孫少平這個(gè)人物有很多的共同點(diǎn)，我們的內(nèi)心都隱藏著一個(gè)想要出人頭地的夢(mèng)想，都有著為了達(dá)到目標(biāo)堅(jiān)持不懈全身心投入的那股勁”坐在椅子上的高光涵目光堅(jiān)定。

“閱讀開(kāi)闊了我的眼界，也打開(kāi)了我性格中的那個(gè)敢闖敢拼，陽(yáng)光開(kāi)朗的另一面。”高光涵說(shuō)。當(dāng)時(shí)學(xué)校正在舉辦第六屆職業(yè)生涯規(guī)劃規(guī)劃大賽，高光涵在老師的指導(dǎo)下報(bào)名參加了這個(gè)比賽。“我一開(kāi)始也是抱著在他人面前展示一下自己的心態(tài)，可沒(méi)想到我居然能夠順利通過(guò)了院里的初賽進(jìn)入到了校里的復(fù)賽。”高光涵說(shuō)。進(jìn)入到校里的比賽后，高光涵開(kāi)始更認(rèn)真的準(zhǔn)備，他不斷地向身邊的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐以及老師請(qǐng)教，交流一些意見(jiàn)，從前輩們身上獲取更多的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，并將它們轉(zhuǎn)換到自己的職業(yè)規(guī)劃中。那是他大學(xué)以來(lái)，第一次全力以赴，毫不懈怠做這樣一件事情。“這種能夠全身心的投入到一件事的感覺(jué)真的太棒了”高光涵說(shuō)。最終，他拿到了大賽優(yōu)勝獎(jiǎng)。

收獲大學(xué)的第一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)后，高光涵也開(kāi)始慢慢地思考：“我還能做些什么東西呢?我自身的優(yōu)勢(shì)在哪里呢？”在一次上專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，老師的講課內(nèi)容給了高光涵啟發(fā)。當(dāng)時(shí)老師正向同學(xué)們講述農(nóng)村的危房改造問(wèn)題，這激起了高光涵的興趣。“我想能不能通過(guò)自己的所學(xué)知識(shí)來(lái)提供一個(gè)更優(yōu)的危房改造方案。讓農(nóng)民的權(quán)益得到最大的保障”高光涵介紹到。

于是，高光涵組建了自己的第一個(gè)科創(chuàng)團(tuán)隊(duì)，課題的名字叫《農(nóng)村危房改造與住房保障研究》。懷著滿(mǎn)腔熱血，高光涵打算和小伙伴大干一場(chǎng)。誰(shuí)知就在這時(shí)，一盆冷水沖著高光涵迎面撲來(lái)——這個(gè)課題在中期考核的時(shí)候被評(píng)委老師否掉了，原因在于他當(dāng)時(shí)的課題僅僅調(diào)查了寧鄉(xiāng)縣的100個(gè)人，數(shù)據(jù)并不具有全省范圍的代表性。

作為一個(gè)初學(xué)者，作為課題負(fù)責(zé)人的高光涵，內(nèi)心頂著巨大的壓力。高光涵說(shuō)：“我也其實(shí)想到過(guò)這種情況，但有時(shí)候你想要追求一個(gè)東西，你就必須考慮到失敗的可能。生活是公平的，總不能沒(méi)有任何付出就成功了。”于是，高光涵和團(tuán)隊(duì)成員們決定從新開(kāi)始進(jìn)行研究。

在第二次科研過(guò)程中。高光涵轉(zhuǎn)換自己的研究方向，他將自己的選題改成了《“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下農(nóng)村電商扶貧工程實(shí)施中的問(wèn)題探究——以湖南省溆浦縣為例》。他們從將調(diào)研地址具體到了一個(gè)貧困縣溆浦縣，高光涵和小伙伴們?cè)谶@里調(diào)查電商扶貧政策的開(kāi)展情況。

為了能得到更加準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，高光涵將成員分成兩個(gè)小組，分別在溆浦縣的12個(gè)村進(jìn)行走訪(fǎng)調(diào)查。“一開(kāi)始我總想一個(gè)人攬下全部的活，覺(jué)得這樣子的效率最快。可是當(dāng)調(diào)研真正展開(kāi)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候是離不開(kāi)分工合作的。”高光涵說(shuō)，“比如訪(fǎng)談的時(shí)候，必須一個(gè)人提問(wèn)，另一個(gè)人做記錄。這樣才能保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確有效。”當(dāng)時(shí)正是七月中旬左右，大家每天都要頂著大太陽(yáng)，從溆浦縣城坐車(chē)到各個(gè)村子進(jìn)行調(diào)研。因?yàn)橛械拇遄颖容^偏遠(yuǎn)，每個(gè)農(nóng)戶(hù)家距離較遠(yuǎn)，有時(shí)得在烈日下走上一個(gè)小時(shí)才能到達(dá)下一個(gè)農(nóng)戶(hù)家里。“收集完數(shù)據(jù)后，我們需要在當(dāng)天晚上，把每一份問(wèn)卷編號(hào)，然后將每份問(wèn)卷的每個(gè)變量賦值存入電腦中，以便后期的分析處理。”高光涵回憶到。最終這個(gè)省級(jí)項(xiàng)目順利結(jié)題，并發(fā)表了三篇學(xué)術(shù)論文。

“大學(xué)四年，有時(shí)候真像彈指一揮間。但這短短地四年卻是我收獲最多的四年。”高光涵說(shuō)。這四年里，他收獲到了友誼，榮譽(yù)，懂得了團(tuán)結(jié)拼搏，面對(duì)困難時(shí)不要輕言放棄，要保持專(zhuān)注和投入才能見(jiàn)證成功的花兒最終綻放。

目前，高光涵已經(jīng)保送至我校社會(huì)醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理碩士繼續(xù)深造學(xué)習(xí)，他希望通過(guò)自己的力量和專(zhuān)業(yè)知識(shí)更多的回饋社會(huì)。