鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。他在講臺上站了一輩子，在傳道、授業(yè)、解惑之中，站成了“全國優(yōu)秀教師”。 板凳要坐十年冷，創(chuàng)新能放萬里香。他在實驗室里泡了30余年，在探究、實驗、創(chuàng)新之中，泡成了“國家科技大獎獲得者”。

他就是信息科大機電工程學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，現(xiàn)代測控技術(shù)教育部重點實驗室主任徐小力。

立德樹人的“全國優(yōu)秀教師”

教師是讓徐小力倍感自豪的職業(yè)。在講臺多年的辛勤耕耘，他由一名青年教師成長為了“北京市師德標(biāo)兵”和“全國優(yōu)秀教師”。

徐小力始終堅持一絲不茍地備好每一堂課，將最前沿的知識以及自己的科研成果補充到教學(xué)之中。對此，他是這么理解的：“合格的教師必須要將自己的理論轉(zhuǎn)化為知識傳授給學(xué)生，不上課堂的教師，即使科研做的再好，成果再多，也不能稱之為真正意義上的教師。”他積極參與教育教學(xué)方法和人才培養(yǎng)模式的改革，注重使用啟發(fā)式、討論式、開放式等教學(xué)手段，盡最大可能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用能力。

為了讓同學(xué)們更深入地了解自己的專業(yè)知識，徐小力主動組織學(xué)生開展科技活動與社會實踐。為做狀態(tài)監(jiān)測研究，獲得基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，他每年都會帶領(lǐng)學(xué)生到大慶油田進(jìn)行科研活動，在寒冬臘月進(jìn)行野外作業(yè)。他們常常和同學(xué)們一起在工地邊支起活動房，吃著粗茶淡飯。他用言傳身教的方式教育學(xué)生要克服一切艱苦，用嚴(yán)謹(jǐn)奉獻(xiàn)的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，收獲更多課本之外的知識。為了讓學(xué)生有充足的實驗條件，他主動申請將重點實驗室向全體學(xué)生開放。

在教師這個崗位上，徐小力絕不僅僅是教書，更是在育人。他抓緊一切機會對學(xué)生進(jìn)行人生觀、世界觀教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識社會、設(shè)計未來，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的各類問題。曾經(jīng)有幾位學(xué)生學(xué)習(xí)不太認(rèn)真，他看在眼里、痛在心上。他暗下決心，不能放棄任何一個學(xué)生。不同于傳統(tǒng)的說教方式，他選擇另辟蹊徑：請他們吃飯。坐在老師的宴請席上，聽著老師溫婉的話語，看著老師慈愛的面容，那幾位學(xué)生“屈服”了。有個學(xué)生因家庭困難買不起學(xué)習(xí)材料，徐老師就幫他購齊，在生活中也想盡辦法資助他。如今，這位學(xué)生在國外取得了顯著的成績，并成功拿到博士學(xué)位。徐小力對學(xué)生畢業(yè)后的前途和發(fā)展尤為重視，他鼓勵優(yōu)秀學(xué)生繼續(xù)深造，幫助學(xué)生聯(lián)系就業(yè)單位，“只要能幫助到學(xué)生，讓他們畢業(yè)后也有自己滿意的選擇，我就很滿意了”。

除了為本科生授課，他還指導(dǎo)著10余名博士生、碩士生。作為一名工科教授，為培養(yǎng)高層次的研究人才，他了解每一名學(xué)生的知識背景和個人特點，也知道他們的思想需求，并根據(jù)個人不同的特點因材施教，取得很好的效果。據(jù)其所帶博士生吳國新介紹，為便于學(xué)生更好地理解和吸收知識，他的指導(dǎo)總是深入淺出，讓復(fù)雜的問題簡單起來，讓繁瑣的線索清晰起來。他還喜歡與大家一起分享、一起探討自己的研究成果，并認(rèn)為這是最快樂的事情。

至今為止，徐小力和同事們一起已送走了20多屆本科畢業(yè)生，培養(yǎng)了數(shù)十名研究生、博士生。他所帶的學(xué)生遍布各行各業(yè)，有的成為單位的技術(shù)骨干，有的是學(xué)科帶頭人。

開展跨學(xué)科研究的北京學(xué)者

上世紀(jì)80年代，30歲出頭的徐小力研究生畢業(yè)，留在了學(xué)校的“機械動態(tài)特性研究室”。這個研究室后來發(fā)展成了北京市重點實驗室，以它為基礎(chǔ)，學(xué)校還打造出了北京市的一個重點學(xué)科。就在這里，徐小力奉獻(xiàn)青春、傾注心血，從一名助教成長為教授、實驗室的帶頭人、機電工程領(lǐng)域的著名學(xué)者。

在實驗室里，徐小力做過很多高水平研究項目，研發(fā)出了多種造福國計民生的產(chǎn)品，也因此得過很多獎勵。一天，徐小力和他的團隊突然“頓悟”，與其研發(fā)一個個產(chǎn)品，不如研究出一種基礎(chǔ)性的技術(shù)裝備和一種新的研發(fā)模式，對系列產(chǎn)品進(jìn)行快速集成和集成創(chuàng)新，對于傳統(tǒng)的產(chǎn)品進(jìn)行升級改造。但快速的系統(tǒng)集成，還有大量的技術(shù)難點需要攻克。他們曾想過走捷徑——把國外先進(jìn)的研發(fā)技術(shù)和研發(fā)系統(tǒng)拿過來，加快自己研發(fā)的步伐。幾年里，他們誠心求師問道，幾乎訪遍了世界著名的儀器制造企業(yè)。天下沒有免費的午餐，那些制造業(yè)巨頭，毫無例外地，都只對推介、銷售他們的產(chǎn)品有興趣，至于研發(fā)的裝備、條件和手段，卻諱莫如深。徐小力和他的團隊別無他法，只能繼續(xù)泡在實驗室刻苦攻關(guān)。在學(xué)校的支持下，徐小力和他的團隊在實驗室里夜以繼日地鉆研，終于泡出了成果，不僅關(guān)鍵技術(shù)問題取得突破，還陸續(xù)開發(fā)出了3大類10個系列55種儀器的新產(chǎn)品，產(chǎn)生了巨大的社會經(jīng)濟效益。徐小力和他的團隊研發(fā)成果最終獲得國家科技進(jìn)步二等獎。

徐小力還致力于利用現(xiàn)代信息技術(shù)搶救、傳承和傳播我國世界遺產(chǎn)項目東巴文化。中國納西族東巴象形文是當(dāng)今世界上唯一還在使用的象形文字，東巴經(jīng)典是由該象形文寫成，2003年東巴經(jīng)典古籍被聯(lián)合國教科文組織列為“世界記憶遺產(chǎn)”，目前急待進(jìn)行高效高質(zhì)量搶救與傳承。大多數(shù)東巴經(jīng)典原始手稿被10多個國家許多機構(gòu)收藏，學(xué)術(shù)研究處于分散形態(tài)且彼此溝通不便。信息科大因為具有信息技術(shù)學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，作為責(zé)任單位承擔(dān)了國家社科基金重大項目——“世界記憶遺產(chǎn)”東巴經(jīng)典傳承體系數(shù)字化國際共享平臺建設(shè)研究，首席專家就由徐小力擔(dān)任。

徐小力帶領(lǐng)的科研團隊在采集和搶救東巴文字上面做了大量工作。為了實地考察，他不顧年齡大、身體出現(xiàn)不適等情況，決定前往云南香格里拉拜訪當(dāng)?shù)丶{西族東巴祭司。由于香格里拉海拔3000多米，很多人會產(chǎn)生高原反應(yīng)，因而會在海拔1000多米的昆明下飛機再乘車前往，逐漸適應(yīng)海拔高度。這個過程至少要耽誤兩天。為了節(jié)省時間，徐小力選擇直接從北京飛往香格里拉。果不其然，他到達(dá)香格里拉下飛機后，就出現(xiàn)了高原反應(yīng)。稍事休息，他便跟著大部隊一同前往山區(qū)拜訪老東巴祭司。如今，通過文理工大跨度學(xué)科交叉研究及國際合作途徑，徐小力帶領(lǐng)的課題組在搶救東巴文化上面取得了重大成果。他說：“2017年12月，為該項目計劃完成時間，2018年驗收，那個時候我就可以真正退休了。”

數(shù)十年潛心科研，徐小力碩果累累。成果獲50余項國家級知識產(chǎn)權(quán)，授權(quán)發(fā)明專利20余項；發(fā)表學(xué)術(shù)論著400余篇（部），其中國際三大檢索系統(tǒng)收錄論文100余篇，部分論文他引千余次；出版學(xué)術(shù)專著及專業(yè)書10余部；主持項目獲行業(yè)、省部級以上各類科技獎20余項。他負(fù)責(zé)的重點實驗室被評為教育部重點實驗室、北京市重點實驗室；負(fù)責(zé)的研究團隊被評為北京市高校學(xué)術(shù)創(chuàng)新團隊；擔(dān)任學(xué)科帶頭人的機械電子工程學(xué)科被評為北京市重點學(xué)科。他也因社會貢獻(xiàn)巨大被國家機械部授予“中國機械工業(yè)科技專家”，享受政府特殊津貼，同時獲批“北京學(xué)者”。

學(xué)校建設(shè)發(fā)展的重要力量

談及取得成績的原因，徐老師說，這一切歸根于學(xué)校的快速發(fā)展。是的，學(xué)校為教師們搭建了成長和發(fā)展的平臺。但是，也正是有徐小力這樣樂于奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好老師、好學(xué)者，學(xué)校才實現(xiàn)了快速發(fā)展。

2007年10月，信息科大建設(shè)發(fā)展的關(guān)鍵時期，一個喜訊讓全校上下都為之沸騰：以徐小力教授牽頭的、北京信息科技大學(xué)為第一完成單位的科研成果獲得國家科技進(jìn)步二等獎！這是一個和國民經(jīng)濟發(fā)展息息相關(guān)的重要項目，對于合并籌建關(guān)鍵時期的新大學(xué)無疑起到了很大的助推作用，提振了全校師生的信心！

2011年，由徐小力牽頭的“工業(yè)裝備安全信息化、高層次復(fù)合人才培養(yǎng)項目”的博士點申報由于一票之差沒有成功，原因在于國家政策限制北京、上海地區(qū)的博士點擴增。但是，這并沒有讓徐老師及他的團隊停止前進(jìn)的步伐。徐老師十分清楚博士點的成功申報對學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要意義。今年，他又帶著自己的團隊組織參加全國學(xué)科評估。“學(xué)科評估是學(xué)校申請博士點的前提，要想申請博士點就要有學(xué)科評估的成績。參加學(xué)科評估需要準(zhǔn)備大量材料，時間緊、任務(wù)重，但對申報博士點、對學(xué)校有利，我們就要主動參加評估，并全力做好準(zhǔn)備工作。”這期間，他的老伴兒因為犯結(jié)石病正在住院，可他卻在學(xué)校忙得不可開交。提到老伴兒，徐老師的眼神里有些黯然：“其實我覺得挺虧欠她的。”

目前，徐小力慢慢把重點實驗室的擔(dān)子壓到了年輕人身上。“給他們提供條件，讓他們作為核心骨干發(fā)揮自己的作用。我負(fù)責(zé)把路子給他們鋪好……”

徐小力代表著這樣一批信息科大人——他們胸懷國家，情系學(xué)校；他們熱愛教育，關(guān)心學(xué)生；他們既樸實無華又熠熠生輝；他們因教學(xué)而更加睿智，因鉆研而更加深邃。未來，我們會看到更多像徐小力一樣的優(yōu)秀教師，在工作崗位上一步一個腳印，以驕人的成績?yōu)閷W(xué)校發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。