在教育數(shù)字化浪潮中，一支由湖州高校畢業(yè)生組成的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，憑借技術(shù)創(chuàng)新闖出了一片天地 —— 他們打造的 “熵減智慧課堂”，以 “智慧教室 + 虛擬數(shù)字人 + VR 全息教學(xué)” 三位一體的核心模式，精準(zhǔn)破解傳統(tǒng)教育痛點(diǎn)，成為教育科技領(lǐng)域的新生力量。   “我們走訪了 20 多所學(xué)校，發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂普遍存在互動(dòng)弱、個(gè)性化教學(xué)難、教師負(fù)擔(dān)重等問題。” 團(tuán)隊(duì)創(chuàng)始人邱同學(xué)說。基于這一洞察，團(tuán)隊(duì)整合跨專業(yè)優(yōu)勢(shì)：計(jì)算機(jī)專業(yè)成員負(fù)責(zé) GLM-4 大模型適配與 VR 技術(shù)優(yōu)化，教育專業(yè)成員打磨教學(xué)場(chǎng)景適配方案，財(cái)務(wù)管理成員對(duì)接政策補(bǔ)貼與市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)，最終打造出全鏈路智慧教育方案。
  該方案中，虛擬數(shù)字人可實(shí)現(xiàn) AI 教案生成、實(shí)時(shí)答疑、試講評(píng)估，幫教師節(jié)省 60% 備課時(shí)間；輕量化 VR 眼鏡支持沉浸式教學(xué)，讓抽象的理科實(shí)驗(yàn)、歷史場(chǎng)景變得可觸摸；智慧教學(xué)系統(tǒng)則貫穿課前備課、課中互動(dòng)、課后學(xué)情分析，形成閉環(huán)服務(wù)。“以前批改作業(yè)、分析學(xué)情要花大量時(shí)間，現(xiàn)在系統(tǒng)能自動(dòng)生成報(bào)告，還能通過虛擬數(shù)字人幫學(xué)生答疑，我們能更專注于教學(xué)設(shè)計(jì)。” 試點(diǎn)學(xué)校老師反饋。
  目前，項(xiàng)目已在江浙滬 3 所學(xué)校啟動(dòng)試點(diǎn)，憑借適配教育數(shù)字化政策的優(yōu)勢(shì)，成功對(duì)接地方專項(xiàng)補(bǔ)貼，降低學(xué)校采購(gòu)成本。大學(xué)生團(tuán)隊(duì)用技術(shù)實(shí)力證明，青年創(chuàng)業(yè)不僅能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，更能為行業(yè)發(fā)展注入新動(dòng)能。