當(dāng)八月的熱浪裹著紙張的淡淡纖維氣息掠過廠區(qū)，青島科技大學(xué)化工學(xué)院“紙日可待”實踐團的青年們，正蹲在太陽紙業(yè)污水處理中心的清水池邊——有人捧著檢測試管比對水質(zhì)，有人對著流程圖記錄工藝細節(jié)，指尖觸碰到的微涼水流，讓“水污染控制”這門課的理論知識，第一次有了真實的溫度。對他們來說，這場走進產(chǎn)業(yè)一線的實踐，不是簡單的“看與學(xué)”，而是帶著專業(yè)疑問尋找答案：造紙行業(yè)的廢水如何“變廢為寶”？化工技術(shù)又能為生態(tài)保護注入多少力量？
“大家先看這片沉淀池，剛進來的廢水COD值超過3000mg/L，經(jīng)過混凝、沉淀、生化處理后，能降到50mg/L以下。”隨著污水處理中心主任的指引，實踐團成員沿著步道穿梭在錯落的處理單元間。調(diào)節(jié)池里，廢水還帶著制漿環(huán)節(jié)殘留的淺褐色；轉(zhuǎn)入?yún)捬醴磻?yīng)池，氣泡在池面輕輕翻滾，那是微生物分解有機物的“呼吸”；到了膜分離車間，透明的超濾膜如同細密的濾網(wǎng)，將最后殘留的雜質(zhì)截留。“課本里說的‘活性污泥法’，原來就是這些棕褐色的菌膠團在工作！”一名隊員指著生化池里的混合液，興奮地和同伴分享發(fā)現(xiàn)。當(dāng)看到處理后的清水通過管道流向車間冷卻系統(tǒng)，再到園區(qū)的草坪灌溉噴頭，大家真切感受到：“循環(huán)利用”從來不是課本上的四個字，而是貫穿生產(chǎn)的每一個環(huán)節(jié)。
實驗室里的交流，更像是一場“專業(yè)思維的碰撞”。實踐團成員帶來了校園里關(guān)于“生物炭吸附技術(shù)”的研究數(shù)據(jù)，試圖為太陽紙業(yè)解決廢水色度去除難題；企業(yè)研發(fā)人員則拿出最新的“新型絮凝劑”試用報告。“我們正在優(yōu)化藥劑投加量，你們的生物炭實驗數(shù)據(jù)或許能幫我們減少藥劑用量。”研發(fā)工程師的話，讓隊員們瞬間有了“參與感”。從理論參數(shù)到實際應(yīng)用，從實驗室小試到生產(chǎn)線中試，這場對話讓大家明白：化工學(xué)科的價值，在于讓技術(shù)真正落地，讓環(huán)保與效益找到平衡點。
“看，這湖里的魚都是自然繁殖的！”在廠區(qū)人工湖邊，技術(shù)人員的一句話吸引了所有人的目光。湖水清澈見底，錦鯉在水中自在游弋，很難想象，這里的水源竟是處理后的再生水。太陽紙業(yè)的工作人員介紹，廠區(qū)用水重復(fù)利用率已達95%以上，相當(dāng)于每年節(jié)省了一個中型水庫的水量。“以前總覺得造紙是高污染行業(yè)，現(xiàn)在才知道，技術(shù)能改變一切。”一名隊員在實踐日志里寫道。這份認(rèn)知的轉(zhuǎn)變，比任何專業(yè)知識的積累都更有分量——它讓青年們懂得，作為化工人，肩上扛著的不僅是技術(shù)創(chuàng)新的責(zé)任，更是守護生態(tài)的使命。
實踐結(jié)束時，夕陽為污水處理中心的罐體鍍上了一層金邊。實踐團成員與企業(yè)人員的合影里，身后的清水池波光粼粼，遠處的造紙車間輪廓清晰。“回去后，我要把這里的故事講給更多同學(xué)聽。”“我們可以和企業(yè)共建實踐基地，把更多科研想法變成現(xiàn)實。”大家你一言我一語，規(guī)劃著未來的合作方向。這場關(guān)于“水與綠”的實踐對話，沒有華麗的辭藻，卻在每個人心中種下了一顆種子：用專業(yè)力量守護綠水青山，讓每一張紙的誕生，都成為生態(tài)與產(chǎn)業(yè)共生的見證。
未來，“紙日可待”團隊還會帶著更多專業(yè)疑問走進產(chǎn)業(yè)一線。他們或許會繼續(xù)研究廢水處理的優(yōu)化工藝，或許會參與到綠色造紙材料的研發(fā)中，但不變的是那份初心——讓化工技術(shù)成為連接產(chǎn)業(yè)與生態(tài)的橋梁，讓青春的力量，在推動“雙碳”目標(biāo)與鄉(xiāng)村振興的征程中，綻放出屬于自己的光芒。