當壯鄉文化遇上普通話，會如何點燃孩子們開口表達的勇氣與文化自信的火花？南京郵電大學社會與人口學院、社會工作學院“郵行壯鄉·桂語同心”鄉村振興促進實踐團于2025年7月走進廣西壯族自治區桂林市陽朔縣，開展系列普通話推廣活動。通過趣味課堂、文化體驗等形式，以普通話為紐帶，激發少年兒童對家鄉文化的熱愛，助力鄉村文化振興與中華民族共同體建設。

陽朔縣，以“桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林”之譽聞名遐邇，作為多民族聚居區域，當地群眾保留著鮮明的民族文化特色，同時在日常交流中存在方言與普通話交織使用的情況。在開展活動前，團隊對當地56名6-9歲兒童及其家長開展深入調研，數據顯示，兒童在校使用普通話比例較高，但流利使用者僅占19.64%，超六成存在口音問題；家庭場景中，普通話使用頻率與家長引導存在“知行不一”現象。此外，多數兒童有提升普通話水平的意愿，超四成家長反饋，孩子學習普通話易受方言干擾，且現有學習活動形式單一、吸引力不足。基于這些發現，實踐團針對性設計“經典誦讀+文化體驗+實踐應用”主題活動，將普通話學習與本土文化體驗深度融合。

2025年7月19日，團隊在陽朔縣圖書館開展了首場普通話推廣活動，31名6-12歲兒童參與。活動以“經典誦讀與語言對比”開場，志愿者通過壯語演唱與普通話朗誦《山歌好比春江水》，引導孩子們感知語言韻律差異。隨后，孩子們接力朗讀《桂林山水》課文并參與趣味問答，現場互動熱烈，孩子們天馬行空的回答讓氣氛輕松活潑。在“小小導游”挑戰賽中，孩子們先個人展示，后分組合作，用普通話模擬介紹漓江、月亮山等景點，既鍛煉表達又增強協作能力。最后的“剪紙話桂林”環節，孩子們以動手創作結合語言描述，讓普通話學習融入趣味實踐。

7月20日，實踐團走進陽朔縣鳳鳴社區，8名留守兒童參與其中。針對群體特點，活動更注重深度互動。在“壯鄉文化知多少”環節，孩子們親手觸摸壯錦、繡球，觀看“三月三”歌圩視頻，并通過民俗問答，在文化浸潤中練習普通話表達。隨后的“我是家鄉宣傳員”趣味課堂，孩子們分組研讀桂林特色資料，討論如何用普通話介紹米粉、象鼻山等家鄉元素，最終自信登臺展示。活動全程注重鼓勵，孩子們從起初的靦腆到主動開口，實現了語言學習與文化傳承的雙向賦能。

本次實踐活動讓成員們深刻體會到，普通話推廣工作承載著鑄牢中華民族共同體意識、促進文化傳承與鄉村振興的多重使命。通過將語言學習與壯鄉文化有機融合，我們見證了普通話成為連接民族情感的橋梁，讓少年兒童在掌握國家通用語言的同時，增強了對家鄉文化的認同與自豪。實踐團成員深切感受到，推廣普通話不僅是提升語言能力的教育實踐，更是新時代青年參與民族團結進步事業、服務國家發展戰略的重要途徑。實踐團將繼續以語言為紐帶，為促進各民族交往交流交融、推動鄉村文化振興貢獻更多青春力量。