教育部《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》落地實(shí)施之際，杭州師范大學(xué)校科協(xié)“夏日筑夢(mèng)”實(shí)踐團(tuán)在今年暑期走進(jìn)杭州市西湖區(qū)、余杭區(qū)9大社區(qū)，開展為期19天的“科探啟智·趣解生活”主題科學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目。19天里，48名大學(xué)生志愿者以“核心素養(yǎng)+勞動(dòng)教育”雙軌模式，為200余名小學(xué)生定制15類趣味實(shí)驗(yàn)課，將政策中的“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)化為孩子“看得見、摸得著、帶得走”的能力。 　　
　　百日磨劍為童趣：從實(shí)驗(yàn)室到社區(qū)的匠心之路
　　
　　當(dāng)孩子們驚嘆于牛奶畫布上的色彩風(fēng)暴時(shí)，鮮有人知這場(chǎng)科學(xué)魔法背后的“數(shù)日打磨”。自2025年6月起，杭師大科協(xié)48名成員開啟“實(shí)驗(yàn)攻堅(jiān)戰(zhàn)”：經(jīng)歷兩輪嚴(yán)篩——從28個(gè)候選實(shí)驗(yàn)中精選15項(xiàng)，確保原理安全性與趣味性平衡；投入8小時(shí)預(yù)實(shí)驗(yàn)——連續(xù)三次調(diào)試“水中花園”硅酸鈉濃度，拍攝4版對(duì)比視頻；歷時(shí)36小時(shí)集中磨課——全員完成線下試講，通過教案迭代與風(fēng)格碰撞將“跨專業(yè)團(tuán)隊(duì)”淬煉成“師范生”；后勤組輾轉(zhuǎn)6家供應(yīng)商——分裝70套實(shí)驗(yàn)包，精準(zhǔn)匹配洗潔精、食用色素等23類耗材的128課時(shí)需求。
　　
　　“深夜改PPT時(shí)，我總幻想孩子觸碰科學(xué)時(shí)眼里的光。”志愿者陳歆怡的筆記道出團(tuán)隊(duì)共識(shí)——把原理的‘硬石頭’磨成童趣的‘彩虹糖’。 　　
　　科學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)社區(qū)：從牛奶畫布到地質(zhì)勘探
　　
　　在仁和街道黨群服務(wù)中心首日課堂中，志愿者潘文燁用棉簽蘸取洗潔精輕點(diǎn)牛奶顏料盤，彩色漩渦瞬間綻放。“原來破壞表面張力可以這么美！”孩子們驚嘆著以棉簽為筆，在牛奶上勾勒家鄉(xiāng)稻田。同步開展的勞動(dòng)教育中，他們親手清洗實(shí)驗(yàn)器具，將環(huán)保意識(shí)寫入實(shí)踐報(bào)告。 　　
　　而在蒼南社區(qū)的“水質(zhì)工程師”課堂上，40名三年級(jí)學(xué)生用砂石、活性炭組裝簡(jiǎn)易凈水器，記錄濁度變化。“滴出清水那一刻，掌聲是給科學(xué)的禮贊。”主講教師李悅說。據(jù)排課表統(tǒng)計(jì)，實(shí)踐團(tuán)累計(jì)開展“葉脈化石”“水中花園”“云朵觀察”等課程126課時(shí)，覆蓋仁和街道、三墩鎮(zhèn)、倉(cāng)前街道朱廟社區(qū)等9個(gè)教學(xué)點(diǎn)。
　　
　　素養(yǎng)培育見真章：讓原理成為生活的鑰匙
　　
　　“教育的意義，莫過于給童年埋下光明的種子。”團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人張?chǎng)吴�在立�?xiàng)書中如是寫道。這一理念在課堂中生動(dòng)呈現(xiàn)：生物課上，孩子們用石膏拓印樹葉脈絡(luò)，理解植物結(jié)構(gòu)之美；物理實(shí)驗(yàn)中，“氣球不倒翁”借助彈珠降低重心穩(wěn)穩(wěn)站立，揭示平衡奧秘；化學(xué)魔法時(shí)刻，“冰淇淋火山”噴發(fā)的彩色泡沫詮釋酸堿反應(yīng)，歡呼聲伴隨著小蘇打與白醋的沸騰。 　　
　　“當(dāng)孩子舉著獎(jiǎng)狀喊‘要把實(shí)驗(yàn)做給爸爸媽媽看’時(shí)，我們觸摸到了教育的溫度。”志愿者范珈寧在心得中寫道。社區(qū)反饋顯示，92%的參與學(xué)生主動(dòng)追問后續(xù)課程，家長(zhǎng)在社群感慨：“孩子回家就翻廚房材料要‘再造火山’！”
　　
　　青春答卷：從實(shí)驗(yàn)室到社會(huì)責(zé)任
　　
　　項(xiàng)目以“五維素養(yǎng)”培育框架貫穿始終：生物觀察涵養(yǎng)生態(tài)責(zé)任，物理實(shí)驗(yàn)錘煉批判思維，團(tuán)隊(duì)協(xié)作提升溝通能力。倉(cāng)前街道工作人員徐曜評(píng)價(jià)：“大學(xué)生把高深原理轉(zhuǎn)化成兒童語(yǔ)言，這正是基層最需要的科普力量。”
　　
　　據(jù)成果統(tǒng)計(jì)，據(jù)成果統(tǒng)計(jì)，實(shí)踐團(tuán)開發(fā)15套實(shí)驗(yàn)資源庫(kù)（含教案、PPT及視頻），可持續(xù)使用推廣。其中“紙電路發(fā)光的燈”“吸水實(shí)驗(yàn)”等原創(chuàng)內(nèi)容被納入余杭區(qū)課后服務(wù)示范項(xiàng)目。“未來我們將聯(lián)合區(qū)科協(xié)把實(shí)驗(yàn)包送進(jìn)更多社區(qū)，形成可持續(xù)的科學(xué)勞動(dòng)鏈。”指導(dǎo)教師劉香樂表示。 　　
　　結(jié)語(yǔ)
　　
　　當(dāng)大學(xué)生蹲下身與孩子共探葉脈紋理，當(dāng)廚房材料變身地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室，科學(xué)教育便完成了從“知識(shí)傳遞”到“思維啟蒙”的躍遷。杭師大“夏日筑夢(mèng)”實(shí)踐團(tuán)以19天深耕社區(qū)的躬身實(shí)踐證明：素質(zhì)教育的生命力，藏在一滴牛奶綻放的漩渦里，在一雙清洗實(shí)驗(yàn)盤的小手中，更在那些被點(diǎn)亮的“我想當(dāng)科學(xué)家”的童聲宣言中。這份校社聯(lián)動(dòng)的青春答卷，正為“雙減”后的科學(xué)教育新生態(tài)寫下生動(dòng)注腳。