一、實踐背景
 
體育教育是青少年身心健康發展的重要保障，但鄉村中小學受師資、場地、器材等限制，普遍存在“體育課開不齊、活動形式單一、運動安全保障不足”等問題。河南省沈丘縣是典型農業縣，全縣18所鄉村中小學中，僅3所配備專職體育教師，60%的學校運動場地為簡易土操場。2025年8月，我與高校學院7名同學組成“陽光體育下鄉隊”，在該縣2所鄉村小學開展為期15天的社會實踐，助力補齊體育教育短板。
 
二、實踐內容
 
1. 現狀調研：通過與2所小學的12名教師座談、向360名學生發放問卷，結合實地考察，梳理出核心問題：一是師資匱乏，2所學校共18個教學班，僅1名專職體育教師，其余由語文、數學教師兼任，缺乏專業運動教學能力；二是器材短缺，每所學校僅擁有10余個籃球、5副羽毛球拍，無跳繩、跳遠墊等基礎器材，無法開展多樣化運動；三是課程形式單一，體育課多以“自由活動”“跑步”為主，無系統的體能訓練、技能教學，學生運動興趣低。
2. 體育教學與活動開展：
- 課程教學：針對3-6年級學生，開設“基礎體能課”“趣味體育課”，教授跳繩、立定跳遠、籃球運球等基礎技能，設計“接力賽跑”“跳繩闖關”等互動游戲，讓學生在趣味中提升運動能力，累計授課64課時，覆蓋學生420人次。
- 器材捐贈與場地優化：聯合團隊籌集資金，為2所學校捐贈跳繩200根、羽毛球拍30副、運動手環50個、體能訓練墊10塊，解決器材短缺問題；協助學校規劃運動區域，用石灰粉劃分出跳繩區、跳遠區，張貼簡易運動規則標識，提升場地利用率。
- 體育文化建設：組織“校園趣味運動會”，設置跳繩、拔河、集體運球等6個項目，吸引380名學生參與；制作“運動安全小貼士”海報20張，張貼于教室、操場，講解運動前熱身、受傷處理等知識，提升學生安全意識。
3. 師資幫扶與長效規劃：為2所學校的15名兼職體育教師開展3場教學培訓，講解“如何設計簡易體育課”“常見運動損傷預防”，提供《鄉村小學體育教學參考手冊》；與學校達成長期合作意向，計劃每學期通過線上直播，開展1次體育教學指導，持續跟進體育教育改善情況。
 
三、實踐發現
 
1. 重視程度不足：部分學校因“擔心運動受傷擔責”“優先保障文化課教學”，存在“縮減體育課課時”“用文化課替代體育課”的情況，未將體育教育納入常規教學規劃。
2. 家庭認知偏差：45%的家長認為“體育不重要，不如多花時間學語文數學”，不支持孩子課后參與運動，導致學生缺乏家庭層面的運動支持。
3. 安全保障薄弱：學校無專業校醫，僅配備1名保健教師，缺乏運動急救設備（如急救箱、冰袋），若發生扭傷、擦傷等情況，無法及時規范處理。
 
四、實踐總結
 
此次實踐后，2所學校的體育課豐富度顯著提升，85%的學生表示“更喜歡上體育課”，兼職體育教師掌握了基礎教學方法。實踐結束后，我們向縣教育局提交《鄉村中小學體育教育改善建議》，提出“加大體育師資招聘力度”“設立鄉村學校體育器材專項經費”“開展家校體育理念宣傳”等舉措。
 
通過這次實踐，我深刻認識到“鄉村孩子同樣需要專業的體育教育”。作為學生，我們不僅要帶來短期的體育教學服務，更應呼吁社會關注鄉村體育教育，推動資源向基層傾斜，讓鄉村青少年在運動中強健體魄、錘煉意志，實現全面發展。