這個(gè)7月，安徽師范大學(xué)文學(xué)院“鏡心守護(hù)，薪火以繼”支教團(tuán)隊(duì)踏上了前往鏡湖社區(qū)張家山綜合文化站的支教道路，懷揣著希望，從這里起航，我們?nèi)�力以赴�? 初見，是青蘋果味的夏天。

從接到通知準(zhǔn)備暑期實(shí)踐的時(shí)候開始，我心中就埋下了支教的種子。前期陸陸續(xù)續(xù)的籌備、策劃都只為了能早點(diǎn)與這群小朋友相遇。這天比我想象要平常，只記得太陽很大，心情好像也隨著這炙熱的溫度燃燒起來。看到小朋友從家長手里蹦蹦跶跶來到我身邊時(shí)，那種感覺就像是青蘋果，初咬時(shí)會(huì)感覺那是一種帶著未知的青澀，但在這個(gè)炎熱的夏天，我卻喜歡上了這種酸酸甜甜的清脆感。

相識(shí)，是溫柔有力的呼喚。

“老師”，對這個(gè)角色還不太熟悉的我，聽到這個(gè)稱呼，那種責(zé)任感油然而生，也迅速地投入了角色。我?guī)У膶W(xué)生很乖，也很聰明，特別勤奮，就是性格比較內(nèi)向，話不太多。一坐下，他就拿出了自己的作業(yè)，和我說哪里不會(huì)寫，需要我給他講解。于是我就一邊給他講題目，一邊問他一些基本的情況。不一會(huì)兒，我們也就熟悉了起來。當(dāng)我指著他作業(yè)上的錯(cuò)誤問他：“這是不是寫錯(cuò)了呀”，他就會(huì)抬起頭看著我，臉上掛著大大的笑容，告訴我他又寫錯(cuò)了。在這樣純真明媚的笑容里，所有的陌生和疏離都被消融。你好呀，小朋友，我是你的小老師。真好，在那充滿信任的清澈眼神里，我感受到了力量。

相識(shí)，是一個(gè)個(gè)問題堆砌的默契。

“老師，老師，這個(gè)我不太會(huì)......”“那我們一起來看看吧”。小朋友的世界里，從不熟悉到熟悉好像只要一小會(huì)兒的功夫。看著小朋友撓撓頭的窘態(tài)，我不自覺地變得溫柔且有耐心起來，再也不是那樣講第二遍就會(huì)暴躁的急性子，像是有魔力一樣。就這樣，時(shí)間悄然流逝，白駒過隙，就在這“滴答”的時(shí)光里，我們的心悄悄拉近了......

相伴，是彼此推開的心門。

或許是因?yàn)檫@群孩子多數(shù)是來自特殊家庭，我的心里萌生了想和他們拉近關(guān)系，打開他們的內(nèi)心的想法。我開始試著用盡可能溫柔的嗓音與孩子們交流，和他們分享自己有趣的故事。起初他們膽怯羞澀，但漸漸，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)只是他們的內(nèi)心有一扇門，不過缺少人去開啟這扇門，探索他們豐富多彩的內(nèi)心世界。他們也有天馬行空的想象力，他們也會(huì)因?yàn)榕嫉玫囊活w糖果而開心，他們也是最渴望愛與關(guān)心的存在。

愛心點(diǎn)燃希望，真情成就夢想。支教過程是含有酸甜苦辣的調(diào)料瓶。與其說是支教，不如說是學(xué)習(xí)。一滴水滴到平靜的湖面，也能蕩漾起陣陣漣漪；一株草生長在荒涼的戈壁灘，也能迸發(fā)出勃勃的生機(jī)；一束光照亮在茫茫的黑暗中，也能閃耀出點(diǎn)點(diǎn)希望……我們每個(gè)人都很清楚自己力量的微薄，我們也知道短短的幾天對孩子們起到的幫助是微薄的，我們更知道回歸平常的孩子們依然會(huì)面對著各種阻力，但我們更清楚這并不是放下的理由。只要在這段時(shí)間里，他們的臉上掛著真摯的笑容，只要對他們來說是有所收獲的，他們能感受到外界的關(guān)心和愛護(hù)，能逐漸愿意打開自己的心門，我想，這便是有意義的。

我們用熱情與知識(shí)澆灌著這些希望的小樹苗，即便我們只是這群孩子成長路上短暫的同行者，但山高水長，他們終會(huì)迎著陽光，奔走在燦爛之中。