群山重重，山路彎彎。這是我對南漳縣的初步印象。在7月15日下午，我隨著湖北第二師范學(xué)院硒行志愿服務(wù)隊乘坐大巴車來到了肖堰鎮(zhèn)肖堰完全小學(xué)。在這里，我們將開展為期三周的支教活動。對于一個長期生活在平原的孩子來說，這是一場直擊心靈其妙的旅程。但是這份新鮮感能支撐我在這里多久，是一個未解的謎題。 現(xiàn)實中面臨的問題很快就沖淡了這份微乎其微的新鮮感，燥熱的天氣，各種飛舞的蚊蟲，徹夜的失眠……我應(yīng)該為這里的孩子做些什么，我不斷的詢問自己，嘗試著在一個又一個等待天亮的黑色中尋找答案，努力地在一個接一個燥熱的日子里努力適應(yīng)環(huán)境。

盛夏的光終究是穿透了云，灑在高大的山上，給完全小學(xué)帶來了一絲陰涼。支教的第三天，我在會議室的一方小桌上從事著志愿服務(wù)隊的宣傳工作。我一如既往的點開群相冊，在翻閱的過程中，我看到了孩子們一張張純真的笑臉，沒有緣由的，心里突然一陣悸動，酥酥麻麻的。我開始放下手頭的工作，盯著照片看了很久，眼睛澀澀的，似乎找到了合理的答案。正如古斯塔夫·福樓丁所說，“我注定要做詩歌風(fēng)琴的手搖柄，而你要為你愛的生活而生。”是啊，支教的意義不就是勇于接受陌生環(huán)境的，在一個新的環(huán)境里各自做著自己熱愛的事情，一起幫助這方土地的孩子們看看山那邊的世界嗎？

七月的山風(fēng)吹走了山頂?shù)牧攘褥F氣，我的心也豁然開朗了許多。我開始慢慢的嘗試走出閉塞的會議室去主動跟小朋友近距離的接觸，去看她們在課堂上閃著星星的眼睛，聆聽她們用稚嫩的語言去交談的話題，開始努力嘗試著用小朋友的眼光去看待這個世界。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)他們的世界里，總是充滿著光。無論是電視中的奧特曼，還是現(xiàn)實生活中桌子上自己畫了一幅畫，更或是說跟志愿者老師主動說話……都是一束束光，照亮她們一天的好心情。我似乎明白了支教的意義，不為別的，為了自己追求的光，能夠照亮他人的一束光。就好像黨為了人民，翻高山，越草地，流血流汗，也要讓人民過上幸福的生活那樣。在這里的光，遠遠不是短短幾句話能夠表達明白的，只有親身經(jīng)歷者，才能夠領(lǐng)略到它的奧秘。

東方的太陽慢慢越過山頂，羞怯地探出頭來播撒它的光。我踏著光的影子，進入了小朋友們的生活。我想和她們一起，因為她們是有光的孩子。她們似乎也能夠理解我的窘迫，每天不厭其煩的跟我打招呼；會在我流汗的時候，用手工課上制作的小紙扇，給我?guī)�來一絲風(fēng)；會在突然下雨的時候，用她們衣服的一角給我擦拭身上的雨漬……她們用善意照亮了我的世界，而我也沒有辜負這個盛夏，為她們傳授了心理健康教育的相關(guān)知識，幫助她們正確認識并處理生活中遇到的各種問題；在她們遇到難以解決的問題的時候，主動引導(dǎo)他們找到正確的解決辦法。

都說真正的愛是相互的，像晴朗夜空中掛著的月亮和星星，月亮為星星留了光，星星也組成了一片星海，稱托月亮的皎潔。我們的支教活動又何嘗不是呢？我們用心帶給孩子們沿途看過的風(fēng)景，孩子們也用童真和歡樂治愈著我們。我們是她們的光，她們亦是我們的光。在這炎炎夏日，我們努力地雙向奔赴著，不負這盛夏，也不負這里的光！