“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，曾在課本上讀到的句子，直到這個(gè)夏天，才在XX鎮(zhèn)XX村的實(shí)踐中真正讀懂。作為高校“暖陽(yáng)”三下鄉(xiāng)實(shí)踐團(tuán)的一員，我和隊(duì)友們帶著好奇與熱忱走進(jìn)鄉(xiāng)村，用腳步丈量土地，用行動(dòng)貼近民生，在7天的時(shí)光里，收獲了課本之外最生動(dòng)的“成長(zhǎng)課”。
我們的第一站是村里的便民服務(wù)中心。村主任告訴我們，村里老人多，不少人不會(huì)用智能手機(jī)，連醫(yī)保繳費(fèi)、養(yǎng)老金查詢都成了難題。得知這一情況，我們立刻在服務(wù)中心門口擺起了“便民服務(wù)崗”，用提前準(zhǔn)備好的“圖文指南”，一對(duì)一教老人操作。72歲的張奶奶一開(kāi)始總說(shuō)“學(xué)不會(huì)”，我握著她布滿老繭的手，一步步幫她點(diǎn)開(kāi)APP、輸入密碼，當(dāng)看到屏幕上“繳費(fèi)成功”的提示時(shí)，張奶奶拉著我的手不停道謝：“以后再也不用麻煩孩子跑回來(lái)了！”原來(lái)，民生小事，對(duì)村民來(lái)說(shuō)都是心頭大事；我們看似簡(jiǎn)單的幫助，卻能切實(shí)解決他們的難題。
除了便民服務(wù)，我們還把目光投向了村里的特色產(chǎn)業(yè)——手工竹編。村里的竹編手藝已有幾十年歷史，但年輕人大多外出，手藝面臨失傳，產(chǎn)品也因缺乏宣傳而滯銷。我們決定幫竹編藝人“搭把手”：專業(yè)是新媒體的同學(xué)負(fù)責(zé)拍攝竹編制作過(guò)程，剪輯成短視頻發(fā)布到社交平臺(tái)；設(shè)計(jì)專業(yè)的同學(xué)則結(jié)合現(xiàn)代審美，幫藝人改良產(chǎn)品樣式，把傳統(tǒng)竹籃變成了時(shí)尚的收納盒、裝飾品。當(dāng)看到短視頻獲得上千播放量，還有網(wǎng)友留言“想買”時(shí)，竹編藝人陳師傅激動(dòng)地說(shuō)：“沒(méi)想到老手藝還能這么‘潮’！”那一刻，我們意識(shí)到，鄉(xiāng)村的傳統(tǒng)文化并非“過(guò)時(shí)的符號(hào)”，只要用對(duì)方法，就能讓它們?cè)谛聲r(shí)代煥發(fā)生機(jī)。
實(shí)踐的最后一天，我們和村民們一起在村口的廣場(chǎng)上舉辦了“聯(lián)歡晚會(huì)”。村民們帶來(lái)了自編的廣場(chǎng)舞，我們則表演了合唱和小品，歡聲笑語(yǔ)回蕩在夜空。看著村民們臉上真摯的笑容，我忽然明白，三下鄉(xiāng)的意義不僅是“我們?yōu)猷l(xiāng)村做了什么”，更是“鄉(xiāng)村教會(huì)了我們什么”——它讓我們懂得，民生不是抽象的詞匯，而是老人繳費(fèi)時(shí)的安心，是手藝人對(duì)傳承的期盼，是村民們對(duì)美好生活的向往；它也讓我們看清，青年的價(jià)值，在于把所學(xué)所長(zhǎng)轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會(huì)的力量，在助力他人的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。
離開(kāi)鄉(xiāng)村時(shí)，車窗外的風(fēng)景緩緩后退，但心中的感動(dòng)與思考卻愈發(fā)清晰。這次三下鄉(xiāng)之旅，不僅是一次實(shí)踐，更是一次“扎根”——扎根在民生的土壤里，讀懂了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)；扎根在鄉(xiāng)村的大地上，看到了希望與未來(lái)。未來(lái)，我們會(huì)帶著這份收獲繼續(xù)前行，用青春的力量，為更多地方帶去溫暖與光亮。