貧困大學(xué)生作為校園中的一員，承受著比其他同學(xué)更大的心理壓力，容易出現(xiàn)自卑、封閉、偏執(zhí)、抑郁等心理問題。那么，怎樣才能為其心理解困呢?1月4日至6日，江蘇省“高校貧困生心理解困”培訓(xùn)班在徐州師范大學(xué)開班，記者就此采訪了蘇北地區(qū)大學(xué)心理健康教育研究中心秘書郝其宏。

貧困大學(xué)生更易得心理疾病

郝其宏說，“心理貧困”是指主體在心理上存在一定程度的障礙，沒有形成健全的人格。“心理貧困”并不是貧困大學(xué)生特有的心理現(xiàn)象，只是他們作為校園中的弱勢(shì)群體，更容易出現(xiàn)心理方面的問題。

郝其宏介紹，蘇北地區(qū)大學(xué)生心理健康教育研究中心曾選取中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、徐州師范大學(xué)、徐州醫(yī)學(xué)院的328名貧困生作為測(cè)試組，選取330名普通大學(xué)生作為對(duì)照組，對(duì)他們進(jìn)行了測(cè)試。測(cè)試結(jié)果表明，測(cè)試組大學(xué)生的各項(xiàng)心理癥狀分值均高于對(duì)照組，尤其是在軀體化、強(qiáng)迫等方面。測(cè)試組大學(xué)生在合理使用社會(huì)支持、應(yīng)付問題策略方面存在欠缺，心理處于比較高的應(yīng)激狀態(tài)，自卑、封閉、偏執(zhí)、抑郁等不良心理的分布密度明顯高于對(duì)照組。

貧困大學(xué)生自卑和抑郁表現(xiàn)突出

貧困大學(xué)生的“心理貧困”，其外在表現(xiàn)形式很多，成因也很多。

郝其宏說，自卑是貧困大學(xué)生的突出“心理貧困”形式，表現(xiàn)為對(duì)自己能力評(píng)價(jià)過低，擔(dān)心得不到別人尊重的心理狀態(tài)。貧困大學(xué)生與富裕大學(xué)生相比，不得不在吃、穿、用等方面精打細(xì)算，尤其是在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的情況下，由于物質(zhì)條件差異，貧困生很容易自慚形穢，產(chǎn)生低人一等的自卑心理。

抑郁癥也是一種“心理貧困”現(xiàn)象。特征是心境悲觀、態(tài)度冷淡，自身感覺不良，多有自責(zé)現(xiàn)象。貧困大學(xué)生在中學(xué)階段往往因成績(jī)突出而受到老師的寵愛和同學(xué)的羨慕，有心理優(yōu)越感。進(jìn)入大學(xué)后，因大學(xué)強(qiáng)調(diào)素質(zhì)、能力的全面發(fā)展，一些貧困大學(xué)生可能因?yàn)槭�去成�?jī)優(yōu)勢(shì)又缺乏其它資源，只能獲得較低的社會(huì)評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，引發(fā)了抑郁心理。

貧困大學(xué)生也渴望融入群體，但相當(dāng)一部分貧困生面對(duì)生活的困窘，擔(dān)心自己拮據(jù)的消費(fèi)讓人看不起，于是就回避集體活動(dòng)，形成了孤僻、封閉的心理。此外，學(xué)校在實(shí)施物質(zhì)幫助的過程中，也存在不妥。比如一些學(xué)校規(guī)定貧困生必須在班會(huì)上公開講述自己的貧困情況，才能獲得資助;發(fā)放印有扶貧標(biāo)志的衣物和日常用品。這些帶有標(biāo)簽性的措施容易加劇他們的封閉心理。

大學(xué)生責(zé)任教育不容忽視