在社會(huì)的轉(zhuǎn)型期，生活與學(xué)習(xí)節(jié)奏加快，經(jīng)濟(jì)壓力也越來(lái)越大，大學(xué)校園已非昔日的象牙塔，當(dāng)代大學(xué)生心里發(fā)生著極大的變化，不可承受之重也逐漸增多。據(jù)權(quán)威調(diào)查結(jié)果表明，19%的大學(xué)生有焦慮癥狀，15%的大學(xué)生出現(xiàn)抑郁癥狀，13%的大學(xué)生存在敵對(duì)情緒，2%的大學(xué)生有自殺輕生的傾向。

大學(xué)生正處于人生的第二個(gè)斷乳期，生活狀態(tài)發(fā)生了幡然的變化，必須自己學(xué)會(huì)承擔(dān)生活的能力，面對(duì)現(xiàn)實(shí)處理較為復(fù)雜的事情，這需要時(shí)間去適應(yīng)，在這個(gè)過(guò)程中，極容易失去對(duì)自我的正確評(píng)價(jià)。一直受家庭重點(diǎn)看護(hù)、寵愛(ài)的大學(xué)生，人生的路一直走得很順暢，在新的環(huán)境中，都比較自我，難以及時(shí)調(diào)整好心理狀態(tài)；特別是重點(diǎn)院校的大學(xué)生，在高中階段都是優(yōu)等生，被家人與學(xué)校老師追捧，逐漸形成了以自我為中心、自我膨脹的不良心態(tài)；一進(jìn)入大學(xué)，才發(fā)現(xiàn)“天外有天，人外有人”，自己在其中算不了什么，在高中階段的優(yōu)越感完全喪失，心理落差極大，一部分大學(xué)生難以適應(yīng)，產(chǎn)生心理問(wèn)題。

剛?cè)胄５拇髮W(xué)生，經(jīng)歷了殘酷的高考，以為進(jìn)入大學(xué)就大事已成，慢慢才發(fā)現(xiàn)根本不是這回事，一下無(wú)法適應(yīng)大學(xué)自主的學(xué)習(xí)模式，而考試壓力比高中時(shí)期有增無(wú)減，日積月累，便產(chǎn)生了情緒焦慮、抑郁、煩悶等。無(wú)聊、寂寞、空虛等詞語(yǔ)成了很多大學(xué)生的口頭禪。特別是人際關(guān)系處理不當(dāng)；大學(xué)生正處于性格日趨成熟穩(wěn)定的時(shí)期，在很多問(wèn)題的處理與看法上都有自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，比較偏執(zhí)，對(duì)自己與同學(xué)的地位、角色不能正確認(rèn)識(shí)，在交往的過(guò)程中缺乏自信，過(guò)度緊張，習(xí)慣性自我懷疑和完美主義者，便會(huì)出現(xiàn)交往不適癥，嚴(yán)重的可能發(fā)展為社交恐怖癥。

由于身體在各方面發(fā)育日漸成熟，性生理方面的需求越來(lái)越強(qiáng)烈，在大學(xué)里談情說(shuō)愛(ài)的大學(xué)生比比皆是，他們因異性的吸引和大學(xué)生活的單調(diào)、寂寞走到一起，對(duì)愛(ài)情的深刻內(nèi)涵了解不透，在理想與現(xiàn)實(shí)的落差中，難以處理好戀愛(ài)與學(xué)業(yè)、愛(ài)情與性等諸多問(wèn)題，從而出現(xiàn)心理障礙。在就業(yè)方面，由于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，大學(xué)不斷擴(kuò)交，就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越緊迫，大多數(shù)大學(xué)生覺(jué)得畢業(yè)后前途渺茫，就業(yè)期望值與實(shí)際就業(yè)情況存在巨大的落差，這時(shí)很容易否定自身價(jià)值，因一時(shí)無(wú)法疏導(dǎo)這種就業(yè)壓力，極易產(chǎn)生失落和焦慮、抑郁情緒。

大學(xué)生直面各種壓力和煩惱，容易焦慮、抑郁和敵對(duì)情緒。所以，大學(xué)應(yīng)開(kāi)設(shè)專業(yè)的心理衛(wèi)生課，以提高在校大學(xué)生的心理素質(zhì)，承受挫折的能力，普及應(yīng)對(duì)壓力、解決具體問(wèn)題、保持心理健康的知識(shí)，更好地完善大學(xué)心理咨詢中心，這樣有利于大學(xué)生在校園的身心健康。而大學(xué)生自己也要學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接受挫折并勇于挑戰(zhàn)的能力，合理地控制自己的行為和需求，不要過(guò)分尋求極度自由和輕松的環(huán)境，既來(lái)之則安之，保持一顆平常心最為重要。