“大一快結束了，我最大的感受就是，自由并不等于快樂。”向記者說起自己的大學生活時，北京某高校的小妍很是失落，“班里還有些同學叫不上名字，沒有能推心置腹的朋友，只有耳機里的歌聲、高中同學的短信陪伴我。”

學習松綁凸顯問題

“12年‘學習為綱’的生活突然松綁，又不像以前一樣有人貼身管著，大學生這四年要獨立發展自我、處好與周圍環境關系，自然會出現問題。”華南師范大學心理學教授鄭希付指出。

一方面自我意識的發展讓他們急切地想創新和獨立，可能與社會主流、父母都刻意保持距離;另一方面，這些大學生在90年代前后出生，獨生子女成長環境、日益多元化的生活背景都讓他們易與周圍人產生隔閡。

讓孩子從小就拿主意

鄭希付也指出，這一調查結果并不像看起來那么糟糕，“這份報告并不能說明大學生有高比例的心理疾病，只是存在階段性的心理不適”。這些不適有可能成為他們快速成長的動力，也可能讓他們走向沉溺網絡、為情所困甚至焦慮抑郁的極端。

要想讓孩子上大學更舒心，家長從小就應培養孩子的自主性。首先，養成與孩子凡事討論的習慣，鼓勵孩子多說多想;其次，多擺事實少講道理，把全方位的考慮擺出來讓他們自己判斷;最后，對孩子出于興趣但不理性的行為，可以讓孩子試行，讓現實來教育他。